剑桥禁止在评估工作中使用AI，将其归类为学术不当行为MarketComlabo通过Wikimedia Commons https://commons.wikimedia.org/wiki/file:image-chatgpt.webp https://creativecommons.org/licenses/by-sa/by-sa/4.0/deed.en4.0/deed.en.en en
自2023年以来，剑桥学生对Chatgpt的使用增长了14％，超过60％的学生承认使用AI Chatbot来协助大学工作进行新调查。
一个 大学 调查发现，有61.3％的剑桥学生使用了AI工具来协助学术工作。该调查收到了330多个剑桥学生的回答，还发现29.7％的学生使用了人工智能（AI）聊天机器人来帮助评估工作，例如课程或考试。
这比两年前进行的调查显着增加，该调查发现47.3％的学生已将CHATGPT用于学术目的，而五分之一的学生则将其用于评估工作。
根据大学准则，禁止剑桥学生提交未经认可的AI生成的内容作为评估工作。试图通过自己的工作来传递AI生成的内容被认为是学术不当行为，除非评估摘要另有说明。非评估工作指南因部门而异。
学生使用该工具的最常见原因是总结文本，有34.5％的受访者表示他们已将平台用于此目的。一个学生告诉 大学：“当Chatgpt可以在一两段中为我总结时，为什么我会读一篇70页的文章？”
获得CHATGPT帮助的其他流行原因包括请求解释如何解决问题，问题或方程式（28.5％），修订版（27.9％）和研究（27.6％）。
根据调查的结果，比阅读人文学科的学生更有可能使用该软件进行大学工作（74.7％）（52.3％）。对于评估工作，有46.8％的STEM学生承认使用Chatgpt，而人文学科学生中只有18.8％。
虽然34.5％的接受调查的学生报告说从未使用Chatgpt协助大学工作，但有21％的人承认每天多次使用它。 14.1％的人说他们每周使用该工具几次，而12.6％的人每月使用不到几次。
36％的STEM学生透露他们每天使用Chatgpt多次使用。对于人文学生来说，这个数字要低得多，为12.2％。
一个学生告诉 大学：“我担心使用的广泛性。我认为学生已经看不见学习如何为自己进行批判性思考的想法。”另一位学生说：“在与AI涉足之后，我意识到自己要做工作并研究自己会更好。”
但是，其他人已经承认像Chatgpt这样的AI工具可能带来的潜在好处。
一位学生说：“这是一种出色的工具，可以在停滞不前的改进时产生新的想法并提供替代解决方案。”另一个反映：“就像语法上有额外的步骤。”
这项研究仅几个月后 大学 报道说，该大学在2024年记录了其有史以来第一个与AI相关的正式学术不当行为案件。
部门以各种方式对该软件做出了回应。去年，HSPS教师宣布，手写考试将取代对第一年和二年级的社会学和人类学学生的在线评估，理由是AI在考试中的使用量增加。
相比之下，英国学生在2023年被告知，AI可以协助执行诸如“素描参考书目”或“研究过程的早期阶段”之类的任务，前提是该任务是在主管指导下完成的。
一位历史专业的学生描述了“一个黑镜刻”，当时“一位讲师’模拟””””模拟了’fdr（富兰克林·罗斯福）和里根（Reagan）之间的convo（sic）”。
另一位学生在评估执法工作时直言不讳：“如果他们认为自己能够正确地监管大学，那大学就很愚蠢。他们最终会浪费大量的侦探软件，而这些软件永远不会完全有效。”
一位大学发言人说：“对333名学生的调查约占剑桥学生群体的1.4％。大学有严格的指导方向的学生行为和学术诚信。在总结性评估中，通过人工智能产生的任何未知的内容的学生，除非是他们自己的工作，否则构成了典范的学业，否则构成了典范的过程 – 否则构成了学业的简短成绩 – 否则是在典范中进行了简短评估。允许适当使用AI工具来支持他们的个人研究，研究和形成性工作，但建议他们与主管或讲师讨论这一点，以了解如何最好地使用这些工具。”
